課程簡介
本頁內容若與課程不同時，請以課程為準。 欲閱讀課程內容請登入網站，更多資訊請查看 課程總表。
| 中文名稱 | 1301_非生醫類研究計畫申請倫理審查的行政建議與相關疑問 | ||
| 英文名稱 | 1301_Suggestion and FAQ for Ethical Review in Non-Biomedical Research | ||
| 課程分類 | 專業領域課程：行政 | ||
| 課程簡介 | 當研究人員計劃以個人或群體為對象，使用介入、互動之方法，或使用可資識別特定當事人之資料，而進行與該個人或群體有關之系統性調查或專業學科的知識性探索活動時，這樣的行為稱之為研究，就應該在經過研究倫理委員會（Research Ethics Committee，以下簡稱REC，或稱為機構審查委員會，Institutional Review Board，以下簡稱IRB）審查之後，才予以執行；其目的是為了能妥善保護被研究者— 也就是一般稱之為「研究參與者（research participants）」或「受試者（subjects）」的被研究對象。國內的生醫領域，早自1987年即引進美國的REC／IRB倫理審查制度，再於2003年由當時的衛生署（現為衛生福利部，以下簡稱衛福部）發布「醫療機構人體試驗委員會組織及作業基準」而正式法制化（蔡甫昌，2021），迄今已內化為研究本質的一部份；但相對而言，非生物醫學領域的行為科學、社會科學、人文藝術、法政、教育與經濟商管等學科的研究倫理相關制度起步較慢，雖然目前也已發展了一段時間，但仍有研究者對此一制度還是不夠熟悉。 由於生物醫學領域對於研究計畫接受倫理審查相對下已相當熟悉，本課程即以此非生物醫學領域之研究計畫申請倫理審查為主，說明此制度之背景、意義、相關行政建議，以及可能的問題，以避免因不熟悉而產生的誤解甚至誤會，使保護被研究對象的原意受到扭曲。 |
||
| 課程目標 | 本課程將介紹非生物醫學領域之研究計畫申請倫理審查，期使學習者修習本課程後，能夠達到以下目標： 1. 瞭解研究計畫倫理審查的意義與背景。 2. 瞭解非生醫類研究計畫的倫理審查制度（REC／IRB）。 3. 瞭解研究計畫倫理審查的行政建議與可能問題。 |
||
| 課程作者 | 2016年12月第一版： 朱家嶠博士 國立臺灣大學研究倫理中心 2026年8月第二版： 朱家嶠博士 國立臺灣大學研究倫理中心 若需引用本課程內容，請依照本中心規定註明出處： 朱家嶠（2026年，8月）。非生醫類研究計畫申請倫理審查的行政建議與相關疑問〔線上課程〕。教育部臺灣學術倫理教育資源中心。https://ethics.moe.edu.tw |
||
| 人體研究 | 否 | 經費相關 | 否 |
| 課程版本 | 中文版、英文版 | 支援版本 | 網頁版、行動版 |
| 上架日期 | 2016-12-31 | 更新日期 | 2026-08-10 |
| 主題課表 |
1. IRB/REC相關課程 2. GCP相關課程 |
||
| 相關標籤 | 問題 、審查 、IRB 、REC 、計畫主持人 | ||
相關資源
| 類型 | 名稱 | 簡介或內容 |
|---|---|---|
| 數位課程 | 0103_學術研究倫理的政府規範與政策 | 瀏覽 |
| 數位課程 | 0202_國家科學及技術委員會對學術倫理的相關規範 | 瀏覽 |
| 數位課程 | 0601_原住民行使集體同意權的啟示—從日本愛努族祖先遺骸的人類學事件談起 | 瀏覽 |
| 數位課程 | 0603_第三世界田野研究倫理—寮國的場域 | 瀏覽 |
| 數位課程 | 0306_研究倫理委員會（REC/IRB）之角色與功能（上） | 瀏覽 |
| 數位課程 | 0904_語言學跨醫療領域之研究倫理考量 | 瀏覽 |
| 數位課程 | 0905_語言學跨醫學研究入門檻：認識大學倫審會與醫院倫審會 | 瀏覽 |
| 數位課程 | 0503_學齡前兒童參與心理學及教育學研究之倫理議題 | 瀏覽 |
| 數位課程 | 0709_行為與社會科學研究中各種非常態的知情同意方式 | 瀏覽 |
| 數位課程 | 0806_人因工程之研究倫理 | 瀏覽 |
