相較於CORRIE以開放教育資源為主要成果，MARIE project則展現另一種重要的國際合作模式。MARIE，全名為 Multidisciplinary Approach to Research Integrity and Ethics，是由INGENIUM European University聯盟支持，並由十所歐洲（如愛爾蘭、希臘、西班牙、羅馬尼亞等）高等教育機構共同參與的跨國計畫。其成員專長涵蓋數學、工程、資訊、人工智慧、神經科學、醫療、生命倫理、應用倫理與社會學等領域，顯示研究倫理與研究誠信教育已不是單一學科可以獨立處理的議題。

MARIE的代表性成果是提出《Munster Statement on the Principles of Research Ethics and ResearchIntegrity》。該聲明說明研究倫理與研究誠信的核心原則，並界定研究不當行為與不可接受研究實務等概念，目的在於促進INGENIUM聯盟內各機構在合作研究中採取清楚且一致的倫理基礎。值得注意的是，這項聲明並非取代各國或各校既有規範，而是作為跨國合作中的共同原則，使不同制度能在彼此尊重的前提下進行溝通與協調。

MARIE計畫也進一步將共同聲明轉化為教育模組，規劃「Research Ethics & Integrity」5ECTS課程，對象為INGENIUM聯盟內的研究生，協助學習者理解並實踐《Munster Statement》的精神，該計畫透過課程、討論、評量與跨校學習社群，使共同原則逐步轉化為研究訓練的一部分。

MARIE的啟示是：研究倫理教育需要制度支持，也需要共同語言。當研究合作跨越國界與機構時，不同研究團隊可能對研究不當行為、作者責任、資料管理、利益衝突或參與者保護有不同理解。若缺乏共同原則，合作過程容易因規範落差而產生爭議。透過共同聲明與教育模組，MARIE嘗試建立跨機構、跨學科的倫理對話基礎，這正是當代研究環境中不可或缺的教育投資。

從CORRIE與MARIE的經驗可以看出，研究倫理教育的重要性至少體現在三個層面。第一，它是研究者專業能力的一部分。研究者不只需要方法能力與學科知識，也需要理解如何保護參與者、管理資料、揭露利益衝突、正確引用與負責任傳播研究成果。第二，它是機構研究治理的一部分。大學與研究機構若要降低研究爭議風險，不能只依賴事後調查與懲處，更需要透過教育、指引、諮詢與案例學習，培養研究社群的預防能力。第三，它是國際合作信任的一部分。當研究跨越國界與制度時，合作夥伴是否具備共同的倫理理解，將直接影響研究合作的品質與可信度。

 各區域皆已將研究倫理教育視為提升研究品質、強化研究治理與維護公眾信任的基礎

教育也從單一課程走向跨國合作、開放科學與研究文化培育 

從近期國際研究倫理與研究誠信教育的相關案例可見，各區域皆已將研究倫理教育視為提升研究品質、強化研究治理與維護公眾信任的重要基礎。在歐洲與北美脈絡中，研究倫理教育也逐漸從單一課程走向跨國合作、開放科學與研究文化培育。例如，研究誠信教育中的「隱性課程」觀點提醒我們，正式課程雖然必要，但研究者在日常研究場域中所接觸的研究文化、師生互動、同儕規範與機構氛圍，同樣會深刻影響其倫理判斷與研究行為；因此，研究倫理教育不應只針對學生或早期職涯研究者，也應納入資深研究者與研究團隊領導者，使誠信價值能真正進入研究文化。

另一方面，隨著開放科學與生成式AI快速發展，研究倫理教育的內容也必須持續更新。全球資助機構逐漸透過開放取用、資料與程式碼分享、政策遵循監測及違規後果等要求，引導研究社群提升透明度與可再現性，這也意味著研究者需要具備理解並回應資助機構政策的能力。

然而，生成式AI的興起則使研究倫理教育面臨新的教學契機與挑戰。AI工具讓過去即有的人為數據造假更為容易，甚至利用開放資料從頭到尾生成一篇虛構的論文，也可能引發抄襲、作者身分、引用真實性與學術誠實等疑慮。但是，我們也可以讓AI工具轉化為教學工具，讓學生透過檢視AI生成之虛構或不完整參考文獻、比較AI摘要與同儕審查文獻、討論AI對作者身分與原創性的影響，進一步理解資料查證、透明揭露、負責任引用與學術責任。

綜合而言，不同區域與不同制度脈絡下的案例共同指出，研究倫理教育不應只有單一形式。跨國合作型課程計畫能促進共同語言與國際對話，適合處理跨境研究、共同規範與國際合作中的倫理挑戰；單一機構或單一國家所開設的正式課程，則能更深入回應在地法規、文化脈絡、機構政策與特定學科需求；線上自主學習平台則有助於降低時間與地理限制，擴大學術倫理教育的可近性；學分課程、研究所模組、工作坊、案例討論、情境演練與師資培訓，則能分別對應不同學習者與不同研究階段的需求。因此，未來研究倫理教育應採取多元並進的發展策略：既要有跨國課程與開放資源，也要有在地化的單獨開課；既要有基礎知識訓練，也要有進階議題、實務案例與研究文化培育。