教育部學術倫理電子報
在臺灣，大部分研究生必須經歷撰寫學位論文、通過學位考試委員會才可以畢業。近年來，學位論文有了其他的形式，在此稱為「著作彙編之學位論文」（Thesis by Publication，簡稱TBP），此種學位論文包含至少一篇（或部分）已發表或接受的論文。本期主題文章，將彙整澳洲、英國、北歐地區之研究，包含定義、要求、著作權與作者歸屬、學位考試、優缺點、領域及個別差異等。第二部分「中心新訊」回顧過去一季AREE的更新，包括學術研究倫理教育數位課程新增 6 個單元、全新推出 Podcast 廣播節目、議題教材包新增「預印本的基本概念與出版倫理」等，新訊請點此查看。
八、陽明交大訂定「著作彙編之學位論文應行注意事項」之經驗分享
本文作者所在的學術倫理與研究誠信辦公室，提供學術倫理議題諮詢服務，其中有幾次諮詢引起我們的關注，例如，可不可直接將已經發表的期刊作為學位論文的一部分？我可以將已經發表的期刊內容，整篇放在學位論文章節裡面嗎？我參照學長姐們畢業慣例，以在學期間發表的期刊內容申請學位考試，但是我的系所主管表示不同意，該如何處理？畢業在即，指導老師忽然不同意我使用期刊內容申請學位考試，我該怎麼辦？甚至在幾次諮詢中，得知某些系所的學生為了規避原創性比對系統產出的數值太高，造成指導老師、系所主管或口試委員對學位論文產生自我抄襲之疑慮，依循學長姐們的建議，會將期刊內容以不同語言置入論文中等不合理對策，從而促成陽明交大訂定「國立陽明交通大學著作彙編之學位論文應行注意事項」，以正視問題並解決類此疑慮。
陽明交大針對TBP議題訂定之規範內容（全文請見網址：https://oaeri.nycu.edu.tw/%e6%9c%ac%e6%a0%a1%e8%a6%8f%e7%af%84/），說明如下：
（一）TBP之範圍
根據陽明交大著作彙編之學位論文應行注意事項第二點規定，學生將在校期間「已公開發表」或「已接受刊登」於期刊、研討會之學術著作，甚至是「專利」，以部分或全部彙集成為其學位論文，皆屬於TBP之範圍。
（二）採認準則
TPB之採認準則，陽明交大著作彙編之學位論文應行注意事項第三點規定，基於各學術領域之差異甚鉅，有關學術著作收錄篇數、收錄年限、期刊或研討會等級、收錄內容應具備篇幅、該學生作為作者之排序及專利權歸屬比例等，交由各學院（系、所）自行訂定。
（三）實施方式
1. 陽明交大著作彙編之學位論文應行注意事項第四點第一項規定，學生欲採著作彙編之學位論文方式獲得學位，應先與其指導教授討論及取得共識後，師生雙方須簽署「國立陽明交通大學著作彙編之學位論文採認同意書」，先行確立研究教學模式與學位論文努力的方向，也明確要求學位論文應於適當處詳實揭露彙編著作之完整書目資訊。此規定大幅降低可能影響學生權益的不確定因素，例如師生關係緊張、人事更迭之標準迥異、學術領域潛規則是否一視同仁等。
2. 陽明交大著作彙編之學位論文應行注意事項第四點第二項規定，學位論文考試前，無論是否採用TBP，皆須提交「國立陽明交通大學著作彙編之學位論文資訊及彙編學術著作之共同作者貢獻聲明書」予學位考試委員評審，上述貢獻聲明書需揭露三項訊息，第一、收錄之期刊或研討會著作的情況（期刊名稱、研討會名稱、著作標題、共同作者姓名及排序、通訊作者、已刊登或已接受刊登）；第二、學生於著作之貢獻度聲明、貢獻程度；第三、共同作者分工事項（共同作者於著作中掛名單位、個別貢獻、是否曾納入其他共同作者的學位論文或教師送審著作等）每一位作者都需簽署確認分工事項描述的正確性。
3. 陽明交大著作彙編之學位論文應行注意事項第五點至第七點規定，以TBP形式舉行學位考試前須完成論文原創性比對報告，並詳實揭露予考試委員。而考試委員應審定類此形式之論文時，應著重在學生於彙集之學術著作中是否具備相當程度之貢獻、創新性與獨立研究能力，並符合陽明交大及學術領域普遍接受之水準。學生應熟稔著作彙編之學位論文的全部內容，並進行報告，且不得以部分內容非屬己身執行或負責為由，規避回應。學位考試結束後，如有修改論文內容者，應將定稿版之論文內容，再次完成論文原創性比對報告，並送指導教授確認。
綜合上述內容，陽明交大希冀能解決師生對此議題的基本核心爭議，借鏡國外的經驗，將學術界長期之口頭承諾與默契，直接訴諸於文字，建立師生彼此對於學位論文型態之共識，避免學生以不合理的對策因應原創性比對軟體的挑戰，正式公開訂定TBP之規範，減少學術倫理的爭端。
九、結語：對臺灣高等教育的啟示
本文歸納TBP已經逐漸被歐洲、澳洲的大學採納，成為一種可行的學位論文形式，所以只要有大學端的具體政策，基本上就沒有學術倫理（例如自我抄襲）的疑慮，只有學術品質（例如貢獻度大小）的問題。再者，澳洲也有很多大學訂定相關政策、聲明書，讓欲採用TBP的學生、指導教授有具體的指引來進行論文寫作，也讓被彙編入學位論文的著作共同作者有清楚的認知與表達意見的機會，此些文件可供臺灣高等教育參考。最後，本文探討了TBP的相關議題，例如TBP的優缺點、重新定義「獨立研究的能力」，並提供一些想法與實務作法。
其實，臺灣各大學的不同學域，已經或多或少採用了TBP一些時日，但是似乎尚未有大學、系所訂定相關政策，只交由個別的指導教授依自己的經驗與偏好去執行；學生除了詢問老師大原則方向外，大多只能以學長姐之論文為參考範本，但這樣可能會產生寫作上的不確定性，也會造成學術研究品質管控的問題，以及共同作者貢獻與著作權歸屬的疑慮。本文作者所在的學術倫理辦公室，最常被諮詢的問題也是這類TBP有無自我抄襲的疑慮，以及共同作者貢獻分配的問題。
本文呼籲臺灣的各大學考慮各校的學術標準，思考訂定相關的政策、提供統一的共同作者聲明文件（或共同作者同意書）、要求系所監督畢業論文的學術水準、賦予指導教授更多的指導義務與責任、協助學生發展各式研究所需的生存技巧（survival skills）、提供更多學生學習、心理、生涯發展的輔導，如陽明交通大學已經訂定相關政策；同時，大學校方應尊重領域差異，留給各系所做細部規定的彈性（如TBP著作篇數與等級、論文格式），如此不但可適用於臺灣大專校院的各學域系所，也可接軌國際的高等教育趨勢，培育更多具競爭力的研究人才。
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