教育部學術倫理電子報
2022年上半年，國際上有兩場重要的研究倫理學術會議，⼀場是在葡萄牙舉辦的「歐洲學術誠信與抄襲研討會」（ECAIP），另⼀場是在南⾮開普敦舉辦的「世界研究誠信⼤會」（WCRI），本期主題文章，將摘錄此兩場研討會的重要議題，進⾏精要式的介紹。第二部分「中心新訊」回顧過去一季AREE的更新，包括課程單元名稱異動公告、新增三款海報、線上課程總測驗規範宣導，詳情請點此見第3頁。
2022國際研究倫理學術會議活動紀實
2022年上半年，國際上有兩場重要的研究倫理學術會議，一場為「歐洲學術誠信與抄襲研討會」（European Conference on Academic Integrity andPlagiarism，ECAIP），另一場為「世界研究誠信大會」（World Conference on Research Integrity，WCRI），本期電子報將摘錄此兩場研討會的重要議題，進行精要式的介紹。
歐洲學術誠信與抄襲研討會（European Conference on Academic Integrity andPlagiarism）
歐洲學術誠信與抄襲研討會（European Conference on Academic Integrity and Plagiarism，ECAIP）為歐盟學術誠信聯盟（European Network for Academic Integrity，ENAI）發起的會議。早期的ECAIP研討會由捷克主辦（2013年、2014年與2015年）；自2018年開始，每年的ECAIP研討會開始於不同國家舉辦，例如2018年在土耳其、2019年在立陶宛，2020年及2021年由於疫情的影響調整為全線上方式舉行會議；今（2022）年則由葡萄牙波爾圖大學醫學院（Faculty of Medicine of the University of Porto，FMUP）與波爾圖大學（University of Porto，UP）承辦，於5月4日至6日以實體與線上的方式同步舉行會議。
今年的研討會以「變遷世界中的倫理與誠信」（Ethics and Integrity in the Changing World）為主題，並分為12項子題，包含變遷社會中的學術誠信政策（Academic integrity policies in a changing society）、機構要求與程序：目標與實際成效（Institutional requirements and processes: Intended and actual effects）、持續專業發展與學術誠信（Continuing professional development and academic integrity）、學術誠信與文化差異（Academic integrity and cultural differences）、學術誠信在教學與課程發展中的實踐（Academic integrity as embedded practice in teaching and curricular development）、代寫（Contract cheating）、發表與傳播（Publishing and dissemination）、回應不當行為的最佳實踐（Best practices in responding to misconduct）、不當行為受害人之支持（Support for misconduct victims）、不當行為的偵測工具（Tools for misconduct detection）、學術誠信之研究（Research in academic integrity）、研究與公眾信任（Research and public trust）。
本次研討會的專題演講內容相當豐富，例如克羅埃西亞Split大學解剖學教授Ana Marušić博士以「出版倫理與誠信之挑戰」（Challenges in Publishing Ethics and Integrity）為題進行演講。Marušić教授現為Split大學生物醫學與健康系主任，同時也是國際組織EQUATOR（Enhancing the QUality And Transparency Of health Research，https://www.equator-network.org/）網絡克羅埃西亞分部的創辦人。在演講中，Marušić教授提到（如圖1所示），若將學術研究分為設計（design）、執行（conduct）分析（analysis）與發表（reporting）四個階段去探討，在整個研究過程中，我們可以發現幾乎在任何階段都可能會發生有問題的研究行為或不當研究行為；然而，學術倫理的指控大多數仍發生於發表的階段，原因在於發表正是學界或世人有機會檢視研究內容與品質的階段。另外，Marušić教授也分列出違反學術倫理的嚴重度，從無心之過（honest error）到學術詐欺（fraud），並列舉出各個違反學術倫理樣態所屬的嚴重程度（如圖2所示）。
圖1：研究各階段之倫理議題
圖2：違反學術倫理的嚴重度
