提升研究素養：研究生學術發展的關鍵基石

研究素養是研究生培養專業能力與提升學術競爭力的關鍵基石，涵蓋研究知識、批判性思維、學術倫理及資訊素養等多項核心能力（Jemsy, 2018）。這些能力不僅影響研究成果的品質，更關係到學術誠信與創新能力，進而影響研究生在國際學術環境中的發展與表現。

近年來，國際學術社群已逐步建立完善的研究素養架構與評估方式，並透過實證研究加以驗證（如 Altikriti, 2022；Amida et al., 2021；Hadi & Barudin, 2019；Priyadarshini etal., 2022）。相較之下，我國對於研究生研究素養的探討仍聚焦於學術誠信與抄襲議題（尹玫君，2015；周倩，2023；Yang, 2012a, 2012b），而對於研究素養的整體評估、發展現況及提升策略，則尚有進一步深化與拓展的空間。

本研究參考國際學者提出的研究素養架構，透過系統性文獻整理，建構符合我國人文與社會科學領域研究生需求的研究素養評估指標，並對研究生的素養現況進行分析與診斷，以識別學術發展過程中的關鍵挑戰與需求。此外，本研究亦針對研究生在學術訓練與實踐過程中所面臨的困境，提出具體建議，期望促進國內研究生教育與國際學術趨勢的接軌，並進一步提升我國學術研究的國際能見度與競爭力。

研究素養的發展歷程

研究素養的發展可從國際與國內兩個層面來探討。在國際上，Pahl 和 Rowsell（2005）提出新素養研究模型（New Literacy Studies），強調素養不僅是技術層面的技能，而是透過社會與文化實踐累積的綜合能力。隨後，Elbulok-Charcape（2021）進一步指出，學術寫作是學術思維的展現，並需隨科技發展而不斷調整，特別是在人工智慧（AI）技術普及的時代，研究者應善用數位工具與技術提升研究品質，確保學術成果的準確性與創新性。

在國內，研究素養的討論較多聚焦於學術倫理與誠信議題，強調研究生應遵守學術規範，避免抄襲、數據造假等不當行為（李振清，2017；薛美蓮等人，2020；萬家春，2023）。此外，隨著國際學術交流的增加，學界普遍認為，研究者需培養跨文化溝通與合作能力，以提升國際學術競爭力。

整體而言，研究素養的發展已從傳統的閱讀與寫作技能，逐步擴展至批判思維、學術創新、學術倫理及國際合作等多層次能力。在全球化與科技快速變遷的背景下，如何適應新興學術環境並持續提升研究素養，已成為當代研究生亟需面對的重要課題。

研究素養的定義

研究素養是研究生在學術發展中的關鍵能力，涵蓋研究概念知識、統計素養、資訊素養、研究投入、研究態度及批判性思維等六大核心要素（Jemsy, 2018）。這些能力不僅影響研究生的學術表現，也決定其能否有效應對研究挑戰，進一步影響其未來的研究成果與學術影響力。

本研究基於 Jemsy（2018）的理論架構，將研究素養歸納為四大向度：(1) 研究問題探究、(2) 方法與實施、(3) 學術寫作與溝通，以及 (4) 研究態度。這些向度強調研究生應具備的學術誠信、創新能力、研究投入及國際合作能力，並透過完整的研究素養評估框架，協助研究生進行自我評估與能力提升。圖 1 呈現了本研究之概念架構，說明如何運用這些指標來分析研究生的學術能力與發展需求。

本研究聚焦於人文與藝術、社會科學、教育及商管等學科領域，這些領域的研究方法涵蓋量化、質性與混合研究等多元取徑。相較之下，理工、農學、生命科學與醫學等學科則更強調實驗設計、數據精確性與技術操作，並側重於理論建模與實驗方法。因此，本研究主要關注人文與社會科學領域之研究素養發展，並分析研究生在學術訓練與應用層面所面臨的挑戰，以提供政策建議與教育發展方向，進一步提升我國研究生的學術競爭力與國際影響力。

圖1　研究概念架構圖

研究方法

一、研究對象

本研究採用問卷調查法，以探討全國大專院校人文與社會科學領域研究生之研究素養現況。調查於 2024 年 5 月 9 日至 6 月 15 日透過線上平臺進行，並透過Facebook、LINE 等研究生交流社群發送問卷，以擴大樣本覆蓋範圍，確保調查的代表性。

本次調查對象涵蓋人文與藝術、社會科學、教育及商管等領域之碩士與博士研究生，包括應屆畢業生及畢業一年內之研究生，且其學位論文需採質性或量化研究方法。最終共回收309 份問卷，剔除5 份無效樣本後，有效樣本數為 304 份，有效回收率達98.4%，顯示本研究之數據具有高度信效度。 

在受訪者的性別分布方面，女性佔 63.2%（192 人），男性佔 36.8%（112 人）。學位層級方面，碩士研究生佔 76.64%（233 人），博士研究生佔 23.36%（71 人），反映出本研究主要關注碩士生群體，但亦涵蓋博士生之研究素養現況。

從學科分布來看，受訪者主要來自社會科學學院（29.3%）與商管學院（28%），其次為人文藝術學院（22%）與教育學院（20.7%），顯示本研究樣本涵蓋多元學科背景。此外，在學習身分方面，普通生佔83.88%（255 人），在職生佔 16.12%（49 人），反映出本研究涵蓋不同學習模式之研究生群體，能夠有效呈現研究素養的多元面向與發展現況。

二、問卷設計

為了全面了解人文與社會科學領域研究生的研究素養發展現況，本研究回顧相關文獻，系統整理核心指標，並據此設計問卷工具，涵蓋四大向度：(1) 問題探究、(2) 方法與實施、(3) 學術寫作與溝通、(4) 研究態度，共計14 個構面與 83 項具體指標。

為確保問卷內容的效度，研究團隊邀請四位具備社會科學博士學位及專業背景的學者進行審核，並根據其建議調整與優化指標內容。此外，為提升問卷的適用性與可行性，研究團隊亦邀請四位碩、博士畢業生進行測試與回饋，確保問卷題目的清晰度與操作便利性。

統計分析結果顯示，各構面的Cronbach α 信度介於 0.87 至 0.89 之間，整體信度達 0.92，顯示本問卷具備良好的內部一致性，能有效衡量研究生的研究素養發展狀況，為後續分析提供可靠的測量工具。